路演与推广

出访五国启动路线

● 2019年10月13日，任书良博士一行三人从国内启程，日夜兼程，历时三周，穿越澳大利亚、爱尔兰、英国、瑞士、荷兰等5国22座城市，访问了33所大学、4家认证机构，举办了37场路演和相关会议。

任书良博士一行在向澳大利亚11所大学推介过程中，不仅完成了既定任务，而且得到额外收获⸺有大学朋友建议：如果枫叶世界学校课程能够得到英国认证机构UK ENIC对标A-Level，全球信誉就会加倍提升。任书良博士决定采纳这个建议。

在英国，任书良博士带队前往牛津、剑桥、帝国理工和伦敦大学学院等世界前10大学推介枫叶世界学校课程。在欧盟，他们向荷兰鹿特丹伊拉斯姆斯大学、海牙大学，瑞士洛桑酒店管理学院进行推介。

路演团队一行对欧洲和澳大利亚33所大学的路演推介，是枫叶世界学校课程全球推广的重要部分。全球课程校监詹姆斯 · 比克在北美的推广，也在按计划推进。枫叶国际学校二十多年国际化教育实践经验，培养了数万名走向全球的高中毕业生，已建立了全球品牌，拥有巨大的市场影响力。

路演团队收到大学对枫叶世界学校课程支持函27封，之后陆续收到全球大学的支持函，目前已达113封。

向国内大学推广

● 2021年4月，枫叶世界学校课程面向国内大学的推广活动正式启动。任书良博士带领枫叶团队一行5人从深圳出发，前往京、沪、穗等国内名校推广枫叶世界学校课程。

他们先行前往北京理工大学、北京外国语大学、中国农业大学、北京航空航天大学、外交学院等名校推介，枫叶世界学校课程得到上述名校高度认可。任书良博士遂与上述大学国际学院，签署接收枫叶世界学校课程毕业生合作协议，其中中国农业大学给予枫叶毕业生两个保送名额。

首次国内路演，历时10天，总共与16所名校达成合作协议。

枫叶教育集团签约的国内大学全部为985、211名校，这些大学的国际学院与国外大学大多建有“2+2”或“1+3”合作项目，专业涵盖理科、工科、商管、社科、艺术，全部以英文授课；国外合作大学包括格拉斯哥大学、曼彻斯特大学、杜伦大学、考文垂大学、纽卡斯尔大学、西英格兰大学、卡迪夫大学、利物浦大学、迈阿密大学等。学生完成学业，获国外大学颁发文凭。

枫叶体系内推广

● 2021年4月，枫叶教育集团在枫叶体系内启动了枫叶世界学校课程推广工作，旨在加深体系内员工对枫叶世界学校课程的理解、认识，凝聚共识，放大课程优势。

● 2021年5月，枫叶教育集团高管、各部门总监、各校区校长集体学习枫叶世界学校课程内容，并以全员专题推介、演讲的方式作学习成果验收。

●2021年5月31日起，集团对内外发布枫叶世界学校课程五场研讨会备忘录，共享专家大咖观点，进一步彰显枫叶世界学校课程在国际教育业界的震撼效应。

● 2021年9月，枫叶教育集团作出全体员工（含校区中层干部和教职员工、全体招办顾问）学习枫叶世界学校课程的决定，集团内部掀起学习、推广枫叶世界学校课程的高潮。各校区组织的各类论坛、会议、家长会，进一步对内对外阐释了枫叶世界学校课程的特色、优势和价值。

●2021年10月，枫叶世界学校课程校徽正式发布，枫叶各校区同步发出新版校徽海报。

●2023年3月，枫叶世界学校校旗和修订后的枫叶校歌发布，新版校徽、校旗、校歌体现枫叶课程立足本土、融汇东西、面向全球的定位。

国际教育业界推广

新闻发布会、主题报告会、研讨会，向国际教育业界、学术界和社会各界阐释枫叶世界学校课程转型的重大意义，取得社会各界的认可和支持，是这一阶段的重点任务。

为确保枫叶世界学校课程学术质量与实践水平，向学术界和教育界业内深入推广、推介，任书良博士决定由枫叶教育集团主办专题研讨会，遂以“国家战略，枫叶行动”为主题，邀请国内课程专家、政府官员和有识之士参与研讨。

● 2021年 5月22日，枫叶世界学校课程首场研讨会在上海举行。此后，相继在深圳（6月26日）、天津（9月25日）、义乌（10月21日）、海口（10月23日）举办五场研讨会。国内数十位专家教授、政府官员和相关人士近百人参与研讨，张民生、江波、刘宝利、卢晓中等业界权威专家对枫叶世界学校课程给予充分肯定，从不同角度提出了中肯意见和协助推广意愿。

五场研讨会部分专家意见摘录如下：

上海市教委原副主任、上海教育学会会长、国家督学张民生认为：枫叶教育集团自主开发课程体系并得到国际认证，实现中国特色国际课程零的突破，意义深远。枫叶课程体系的目标定位、领导力和创造力等课程的开发设计理念，弥足宝贵，应该得到更多关注和支持。

中国⸺东盟教育交流周组委会执行秘书长、教育部原国际司副司长刘宝利认为：枫叶世界学校课程方向明确，契合“国家十四五规划”有关教育发展的战略目标和任务，面向未来，顺应中国文化与时代科技发展趋势；特色鲜明，创新构建了融汇中西的特色国际课程；体系完备，面向世界，既适合国内学生，也适合海外学生。

海南省教育厅基础教育处处长韩小雨指出：枫叶世界学校课程响应了国家重大教育战略需求，适应了新时代中国国际教育的发展方向，符合中国普通高中课程改革提倡的多样化、选择性的新课程理念。

华东师大吴刚平教授评价：枫叶世界学校课程从引进到自主创新，与国家改革开放的进程一致，体现出国际化理念和中国文化自觉，代表着中国教育向世界传播行动的方向。

浙江大学教授吴华认为，枫叶世界学校课程蕴含三个层次的重大意义。一是体现国家的文化战略；二是彰显了中国民办教育的创新能力和成果贡献能力，为民办学校树立了正向的榜样；三是拓宽了中国文化新的传播途径，为汉语课程、中国文化、中国标准以润物细无声的优化模式走向世界提供了方案。

广东省教育协会常务副会长、华南师范大学粤港澳大湾区教育发展研究院院长卢晓中认为：当代中国需要自主知识产权的国际课程，枫叶世界学校课程解决了中国特色的国际课程理念与实践如何落地的问题，枫叶教育走出了一条正确的道路。

教育部特约视导员、广东省督学、深圳市教育学会会长金依俚指出：枫叶世界学校课程既有中国心，又适用于不同国家；既适合中国学生，又兼顾其他族裔，是体现中国情怀、世界眼光的国际课程体系。过去，是国际课程引进来，国内学生送出去；今后，枫叶世界学校课程是中国课程送出去，国外学生引进来。形成了中国教育与世界的“双向”交流，符合国家战略，符合深圳和大湾区的现实需求。

深圳大学特邀教授傅维利指出：枫叶世界学校课程从三个方面给人以课程创新的启示：一是在课程操作层面，为中国课程文化与世界课程文化的兼容并蓄、优化融合提供了解决方案；二是以分级教学、分级测试认证取代学生成绩排名，对改革考试制度提供了值得借鉴的操作范式；三是将育人课程纳入枫叶世界学校课程，有利于培养学生的健康人格，是这个领域的突破。